Cevap :

2'li grupların birbiriyle yer değişerek bir konuyu tartışmaları.
a) Akvaryum
b) İstasyon
c) Beyin fırtınası
d) Balık kılçığı

AÇIKLAMA: Cevap b. İstasyon'dır.

Akvaryum, bir konu üzerinde serbestçe fikir üretmek için kullanılan bir yöntemdir. Bu yöntemde, öğrenciler bir daire şeklinde otururlar ve her öğrenci bir konudan sorumlu olur. Öğretmen, bir soru veya konu hakkında öğrencileri yönlendirir ve öğrenciler, bu konu hakkındaki fikirlerini paylaşırlar.

Beyin fırtınası, bir problem veya soruyu çözmek için serbestçe fikir üretmek için kullanılan bir yöntemdir. Bu yöntemde, öğrenciler, bir problem veya soru hakkındaki fikirlerini, eleştiriden uzak bir şekilde paylaşırlar.

Balık kılçığı, bir konunun temel unsurlarını belirlemek için kullanılan bir yöntemdir. Bu yöntemde, konunun ana fikri bir balık kılcığının başına yazılır ve bu ana fikirden çıkan alt unsurlar, kılcığın gövdesine yazılır.

İstasyon yönteminde ise, öğrenciler iki kişilik gruplara ayrılır ve her grup, bir konu üzerinde farklı bir bakış açısıyla tartışır. Gruplar, tartışmalarını tamamladıktan sonra, birbirleriyle yer değiştirerek, farklı bir bakış açısını dinlerler. Bu yöntem, öğrencilerin farklı bakış açılarını anlamalarını ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerini sağlar.

2'li grupların birbiriyle yer değişerek bir konuyu tartışmaları için en uygun yöntem istasyon yöntemidir. Bu yöntemde, her grup, bir konuyu farklı bir bakış açısıyla tartışır ve bu sayede, farklı bakış açılarını anlama şansı bulur.

---

---

Diğer Cevaplara Gözat

Cevap :

Akvaryum (İç Çember):

Sınıftaki öğrencilerin aktif olarak tartışmaya katılmalarını sağlar. İç içe iki çember oluşturulur, iç gruptaki öğrenciler tartışmaya katılırken, dış çemberdeki öğrenciler tartışmayı izler, bu grup dilerse tartışmacı iç gruba soru yöneltebilir. Tartışmaya katılan iç gruptaki öğrencilerle dış grupta izleyici konumunda bulunan öğrenciler süreç içinde yer değiştirebilirler (Sönmez, 2008: 230).